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“小升初”如何完美衔接

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  4月20日上午10时,由辽沈晚报和沈阳市教育局联合主办的辽沈名师堂在沈阳市第七中学东校区的报告厅举行, 500多个座位,座无虚席。此次报告的主要内容是,初小衔接,家长和学生要做什么准备?沈阳七中副校长佟妍结合自己20多年丰富的教学实践,给广大家长上了一堂家庭教育课。

  佟妍说,小升初,这就是孩子们在求学和成长路上一个关键的衔接时刻。我们在教育实践中发现,初一的教育教学工作中最让我们老师棘手和困惑的就是学生入学后的不适应,导致教育教学工作的低效率,其源头绝不是小学的教育不优质,而是小升初的衔接教育做得不理想,其实这一阶段也是我们基础教育中长期被忽视的一个环节。

  课程难度加大 要培养课前预习习惯

  变化与小学相比,初中学习内容的广度和深度大大增加,知识系统性增强。应对初中不再是小学的“多读、多背、多记、多默写”,而采取多理解、多分析、多思考的方式,要培养课前预习习惯

  与小学相比,初中学习内容的广度和深度大大增加。小学主要是语文、数学和英语三大学科的学习。中学阶段信息量成倍增加,多出了生物、历史、政治、地理等几大学科,初二初三又多了物理、化学学科,初一一年的信息量几乎相当于小学六年的信息量。

  同时,教材变化大,难度增加。此外,知识系统性增强。进入初中以后,学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求。初中对学生的学习方式和思维方式的要求变了。相对于小学阶段以纯粹记忆为主的教学内容,初中阶段学习对于推理、逻辑思维能力的要求明显提高。初中不再是小学的“多读、多背、多记、多默写”,而采取多理解、多分析、多思考的方式。

  初中生易“叛逆” 家长不能搞“大棒政策”

  孩子进入初中后,或多或少地表现出叛逆心理,与家长的想法时常相悖。家庭教育陷入僵局,是当下家长最常见也是最困惑的问题。

  一般家长可能认为,孩子一旦进了中学,一定会更加懂事,会渐渐变成学习好的孩子,可现实却往往与预想不一样。一位家长抱怨孩子自进入初中,放学后对他们不理不睬,多问他几句话,就说烦,讲他几句,就顶撞家长,还用电脑打了几个字“请勿打扰”贴在自己房间的门上面。我们说这些都是正常的现象,家长不必因为而惊慌。

  初中阶段是人生发展的特殊时期,也是情感的狂风暴雨期,心理学专家称这段时期为“心理上的断乳期”,这是青少年心理发展逐步向成熟期的独立性和自觉性过渡。在这个时期,孩子的身心发展产生很大的变化。生理上,孩子的身体发育进入了第二个生长高峰,各方面迅速生长。

  作为家长要注意理解、尊重和正确引导,成长的困惑是每个人都要经历的阶段,这一时期孩子最需要的就是充分的尊重,有一个情感宣泄的渠道。

  做标记梳理知识点 学会主动式听课

  根据行为心理学的研究结果:3周以上的重复会形成习惯;3个月以上的重复会形成稳定的习惯,即同一个动作,重复3周就会变成习惯性动作,家长可以利用这几个月的时间督促孩子坚持完成有益处的行为动作重复,让孩子多形成一些好的行为习惯。

  学习习惯的养成,是大家更关心的,怎样养成良好的学习习惯呢?我们要注意几个关键词。

  关键词一:预习做标记

  对于初中生来说,预习显得非常重要。初中课程知识量增大,预习可以提前把握重点,避免学习中知识点的遗漏。同时,预习也应该讲究方法,应掌握三个要点:首先,头一天把次日要学习的内容“过”一遍,即提前熟悉课程内容;第二个就是“做标记”,在熟悉课程内容过程中,将不理解的知识点予以标记,以便在课堂上重点关注;最后可以尝试性地做课后习题。

  关键词二:主动式听课

  初中生课堂上的学习更应该追求主动式的听课方式,把握分清主次和做好笔记两个原则。初中教材中知识点较多,而且分有层次,学生要学会靠自己分清哪些是重点,做到有所侧重。同时,做笔记也有技巧,记住老师反复强调和课堂上不能立即掌握的内容,以便课后请教或自我突破。照本宣科地将所有东西一股脑记下来不可取,这样既没有突出重点,学生也会感觉很累。

  关键词三:搭框架梳理

  复习也是学习过程中的重要一环。初中教材连贯性强,各个章节之间相互关联,复习的作用就是将各个章节、知识点梳理一遍,并串联起来,需要时从大脑“知识库”里提出来,达到融会贯通、举一反三的效果。

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