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六年级毕业考试纲要

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  一.指导思想

  小学数学毕业考试命题工作是小学数学毕业考试的关键环节。试卷命题应努力体现课改精神,着眼于“基础”,面向全体学生,依据新教材的目标要求,全面考察学生的学习状况,使毕业考试有利于真实全面地反映小学毕业生在数学学科学习目标方面达到的水平;有利于推进数学学科教学改革,全面提高数学学科的教育教学质量;有利于建立科学的数学教学评估体系,全面反映小学毕业生的数学素养, 有利于调动全体学生学习数学的积极性;有利于学生进入初中后的可持续学习。

  二.命题原则

  1、基础性原则

  以小学数学课程标准、教材为依据,体现新课程理念,全面考查学生的基础知识和基本技能,试卷内容涵盖面要广,题量适中,既要与检测时间相一致(80分钟),又要能较全面考查学生运用知识分析问题和解决实际问题的能力。考试为合格性考试,不超出标准,使学生复习时真正做到减轻负担。题型应是常见的,如:填空、判断、选择、计算、操作、实践应用等。

  2、科学性原则

  试题内容首先应正确,避免出现知识性、技术性、科学性、逻辑性等方面的错误,其次是试题表述应做到规范、问题明确、语言简洁、图形清楚、专业术语准确、答案要避免出现歧义。不能因审题障碍造成学生答题失真;内容、情境应尽可能具有普遍性,避免出现仅存于某特定环境的背景知识。

  3、导向性原则

  (1)试题内容体现对基础性、综合性、生活性和应用性方面的知识的考查,不出偏题、怪题,重在考查通性通法。

  (2)试题重视对知识技能形成过程的考查,设计一些反映知识形成过程的试题,引导教师加强知识形成过

程的教学,使教师和学生加强对学习过程的关注。不助长死记硬背、机械训练。

 

  (3)试题体现开放性。试题的题型避免程式化,适当编制部分开放型试题,测评学生的创新思维能力和解决问题的能力,并以此培养学生的探究与创新能力。

  三.命题内容与要求

  (一)数与代数

  1.数的认识

  (1)认识整数和自然数,掌握十进制记数法,数位顺序和计数单位,数的组成和分解;会根据数级写数和改写数;认识符号<,=,>的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小;会根据要求把一个数用“四舍五入法”省略尾数,写出近似数。

  (2)掌握因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数等概念。知道它们之间的联系和区别;掌握2、5、3倍数的特征;能找出10以内某个自然数的倍数,能找出某个数(限100以内)的所有因数;会求两个数的最大公因数和最小公倍数(最多三个数,最小公倍数限100以内)。

  (3)理解分数、百分数的意义和分数的基本性质,分数单位,理解真分数、假分数、带分数的含义;知道倒数的意义,会求一个数的倒数;能正确进行约分(约分的质因数限11以内)、通分(公分母限100以内);会比较分数的大小。

  4)理解小数的意义和性质,认识小数的计数单位,会读(只要求直接读)、写小数,会比较小数的大小;理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律;知道循环小数的含义,会区分有限小数和无限小数。

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